متابعة – أمل علوي
أفادت هيئة التعليم في ويلز أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يقلل بشكل كبير من عبء العمل على المعلمين ويساعد الطلاب في التعلم، إلا أن المدارس بحاجة إلى توجيه أوضح حول كيفية استخدامه “بشكل آمن وأخلاقي”.
تقرير استين حول الذكاء الاصطناعي
ذكر تقرير هيئة استين أن بعض المعلمين يستخدمون الذكاء الاصطناعي في تخطيط الدروس، وصياغة الرسائل إلى أولياء الأمور، وإعداد تقارير الطلاب. ومع ذلك، أعرب المعلمون عن مخاوفهم من أن الذكاء الاصطناعي قد يؤثر سلبًا على مهارات الطلاب، كما كانوا قلقين بشأن الانتحال والاستخدام غير المناسب لهذه التكنولوجيا.
التوازن بين الاستخدام الفعال والسلامة
أكدت الحكومة الويلزية على أهمية تحقيق توازن بين الاستخدام الفعال للذكاء الاصطناعي وسلامة ورفاهية الطلاب والموظفين.
تعليم الطلاب كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي
في مدرسة بيرشغروف الشاملة في سوانزي، يتم تعليم الطلاب كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي كجزء من دروس تكنولوجيا المعلومات والاتصالات. يُشجع الموظفون في المدرسة على أن يصبحوا أكثر دراية بالذكاء الاصطناعي، كما يُمكن للطلاب استخدامه في البحث عن موضوعات معينة.
قال رايان كريسويل، قائد الابتكار الرقمي في المدرسة: “إذا رأينا طالبًا يستخدمه، نشجعهم على استخدامه لكن بمسؤولية، وهذا له تأثير إيجابي”.
استخدام الذكاء الاصطناعي في المراجعة
وجد تقرير استين أن طلاب المرحلة الثانوية يستخدمون الذكاء الاصطناعي في مهام مثل تلخيص ملاحظات المراجعة وإنشاء أسئلة اختبار مخصصة لمحتوى الامتحانات. ومع ذلك، لاحظ التقرير وجود تفاوت كبير في مقدار استخدام الطلاب لهذه التكنولوجيا.
مخاوف الطلاب والمعلمين
أعرب بعض الطلاب عن مخاوفهم من استخدام الذكاء الاصطناعي، حيث كانوا قلقين بشأن ما هو الاستخدام المسموح به وقلقهم من اتهامهم بالغش إذا استخدموه. ومع ذلك، أشار الطلاب إلى أن استخدام الذكاء الاصطناعي بشكل صحيح يمكن أن يكون مفيدًا.
استنتاجات التقرير
وجد تقرير استين أن معظم المدارس التي تمت زيارتها كانت في “المراحل الأولية من استكشاف فوائد الذكاء الاصطناعي”، مع وجود تجارب محددة يقودها موظفون واثقون رقميًا. ومع ذلك، كان اعتماد الذكاء الاصطناعي في معظم الحالات عشوائيًا، حيث اختلف الاستخدام بشكل كبير بين الأفراد والمراحل التعليمية والأقسام.
يشير التقرير إلى أن استخدام الذكاء الاصطناعي في صياغة الرسائل والتقارير قد ساعد بعض المدارس في “تقليل أعباء العمل الإدارية بشكل كبير”، مما أتاح للموظفين التركيز أكثر على الطلاب. كما أبدى المعلمون حماستهم للقدرات المحتملة للذكاء الاصطناعي، ولكنهم عبروا عن حذرهم من مشكلات مثل الدقة والتحيز ومخاطر الحماية.
هذا المحتوى تم باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي.
